Ny fandaharam-pampianarana maoderina dia tena sarotra, noho izany dia tsy maintsy manana boky sy bokikely maro isan-karazany ny mpianatra. Kitapom-batana mahazatra toy izany, raha mbola velona izy, dia tsy ho ela. Na kitapo kitapo marevaka, izay ahafahanao mametraka mora foana ny zavatra rehetra ilainao any am-pianarana. Saingy ny zatovo dia tsy afaka mifidy kitapo fotsiny avy amin'ny fomba fijery tsotra fotsiny. Amin'ity taona ity izy ireo dia tian'izy ireo ny fitaovana ampiasaina amin'ny sekoly mba hijery tsara tarehy sy nalaza. Indrindra ho fanajana ny fisafidianana kitapo iray dia mpianatra amin'ny ambaratonga ambony, satria ny tena tsara ho azy ireo dia tena zava-dehibe. Ny kitapom-batana ho an'ny zazavavy dia fomba iray hanamafisana ny maha-izy azy sy ny tsirony tsara.
Ny sekoly mahafinaritra ho an'ny ankizivavy dia mitaky zavatra maro ankehitriny. Ny zavatra dia hoe mibanjina tsara ireo akanjo ireo ary miaraka amin'izany fotoana tena tsara izany. Ny tombontsoa tsy azo lavina amin'ny kitapom-pampianaran'ny zatovo dia ny mikarakara azy ireo tsy mitaky ezaka be, ary manompo lava raha ampy ny vokatra. Mahafinaritra ny kitapo marevaka tsara ho an'ny tovovavy satria samy hafa amin'ny vahaolana sy ny loko isan-karazany.
| | | |
Mifidy kitapo fitaratra
Ho an'ny zatovo dia ny fisehoan-javatra lehibe indrindra amin'ny fisafidianana fitaovana ho an'ny sekoly. Ny ankizivavy dia ankafizin'ny modely vita amin'ny loko maoderina amin'ny loko lamaody. Ny ankizivavy mpianatra, misafidy kitapo kely iray, dia mihevitra ny safidy amin'ny akanjo mifanaraka aminy amin'ny akanjo, izay kasainy hiditra any an-tsekoly. Mahaliana ny fisian'ireo antsipiriany toy ny fitaovana (pendriky samihafa, metatra amam-bika, alim-pandihizana), izay tsy voatery ho azo ampiharina. Izany no mahatonga ny fividianana kitapom-batana ho an'ny tovovavy raha tsy eo izy dia tsy azo atao. Mazava ho azy, raha liana amin'ny hevitr'ilay zaza ny ray aman-dreniny sy ny fahafaham-pony amin'ny fividianana.
Ny ray aman-dreny koa dia misafidy ny kitapom-pandihizana ho an'ny tovovavy. Ny endriky ny fitaovana dia matetika mampanahy ny kely indrindra. Ny fepetra fototra ilaina amin'ny fividianana dia ny lanjany, ny habeny ary ny kalitaon'ny fitaovana ampiasaina. Ny fitsipika maoderina natolotra ho an'ny modely orthopedic dia maneho fa ny kitapo tsara indrindra ho an'ny zazalahy sy ny ankizilahy dia ireo izay manana lanjany amin'ny boky sy endrika hafa feno boky sy endrika hafa dia tsy mihoatra ny 10% amin'ny lanjan'ny zatovo. Ny kitapom-borona lamaody ho an'ny ankizivavy iray dia fiantohana ny fitazonana ny fahasalamany sy ny fahasalamany amin'ny ankapobeny.
Raha ny habetsahan'ireo sekoly ambaratonga fototra, dia tokony hokarohina ny sakan'ny vokatra. Ny fitomboan'ny kitapo, dia nitatra kokoa ny enta-mavesatra nipoitra ny lamosiny. Ankoatra izany, modely marevaka sy mihevi-tena ho toy ny sokatra miaraka amin'ny kiraro ny zazavavy. Ny kitapo marevaka madinidinika amin'ny rantsana boribory dia vahaolana tsara indrindra. Tandremo ny sakan'ny gidro. Raha efa efa efatra santimetatra izy ireo, tsara kokoa ny mifidy modely hafa. Ankoatra izany, tokony tokony hohadinoina izy ireo, mba hahafahanao mitondra akanjo fitondra kitapo amin'ny akanjo rehetra.
Ny fepetra manan-danja dia ny fonosana amin'ny kitapo. Tsara loatra, raha manome sehatra maromaro avy amin'ny departemanta tsirairay. Arakaraky ny habeny kokoa, ny tsara kokoa. Ny fanatrehana ny modely misy paosy kely (na anatiny na ivelany) izay ahafahan'ny mpianatra mpianatra mitahiry zavatra madinidinika (ny fanalahidy, ny fahasosorana, ny fitaratra, ny jiro, ny finday) dia raisina.
Ny kitapo misy kalitao avo lenta ankehitriny dia vita amin'ny fitaovana amam-panafody, izay asongadin'ny tanjaka avo. Modely maro dia raisina miaraka amin'ny singa izay manakana ny fahantrana tsy hiditra ao anaty kitapo. Raha nosokafana tamin'ny kitapo ny kitapo, dia diniho ny faharetany. Mety ho very ny endrik'i Termonakleyki aorian'ny fanadiovana voalohany ny kitapo, sy ny dika amin'ny fampiasana fluorescent paints, efa ho mandrakizay.
| | | |
| | | |
| | | |
